注意力地带
可能很多人都听说过“漏斗效应”这个词，但对其含义可能就不甚明白了。究竟什么是漏斗效应呢？它原本是流体力学中的一个概念，指当流体从管道截面积较大的地方运动到截面积较小的地方时，流体的速度会加大的现象。
如今，美国的很多传播学者将此概念引入了传播学之中。传播学者们认为，很多信息传播者想给对方传播的信息是100%，但表达出来的只有80%；信息接受者中，能听进去的是60%，能记住的是40%，能按照做的仅有20%，这就是一个典型的漏斗形状。信息传播者发出的各种信号分布在“漏斗”的各个终端，最后全都叠加聚在前端，从而形成“漏斗效应”。
其实，“漏斗效应”在平常演讲、各种会议、剧台，乃至课堂上都是普遍存在的。比如，召开某个会议时，当与会者以“课堂座位”模式的方式就座时，就会在他们中形成一个典型的“漏斗”形状的“学习地带”。在这个“漏斗”形状的“学习地带”中，其成员主要包括会议厅前三排的所有与会者和坐在中间排、且位置处于中间的与会者。这些坐在“漏斗”中的与会者，其参与会议的积极性，和领导之间的互动往往是最多的，同时他们也是最能记住信息传播者——领导讲话内容的人。同时，那些分布于“漏斗”末端以及四周（如在会议厅后面，或是会议厅两侧）的信息接受者——与会者，往往是会议中最不积极的人群，他们不但与领导的互动较少，有时还会对会议内容产生抵触情绪。因而，他们所能记住的会议内容通常是最少的。尤其是那些坐在最后一排的与会者，由于他们远离“漏斗”的中心，因而能从信息传播者那儿接受到的信息量通常要比处于“漏斗”中心地带的就座者少得多，所以一旦有机会，他们会做一些与会议无关的事情，比如，走神、遐思，或者是睡觉，再或是偷偷溜出去等。