丹麦人民在各个方面都甚为珍视格龙维为他们提供的无尽宝藏。在1983年“纪念格龙维诞辰200周年国际大会”上，丹麦教育部部长哈阿德（Bertel Haarder）说：“格龙维对现时代所给予的启示是如此深远，你永远都用不完它。我们有充分的理由推测，人们将在节日的气氛中来庆祝他的300周年诞辰，就像今天我们在这里庆祝他的200周年诞辰一样。”
格龙维的社会实践以及民众高等学校思想不仅在丹麦，而且在北欧以至全世界留下千古英名。因此，有人这样赞誉说：“格龙维仍然活着。他属于全人类。他既服务于工业化国家，又服务于发展中的第三世界国家。”[7]
第三节 丹麦民众教育思想的发展
在丹麦历史上，19世纪40年代是一个转折年代。从欧洲其他国家传来的经济上和政治上的革命运动在丹麦产生了强大的反响。它为丹麦的浪漫主义画了一个句号，使丹麦人从梦想境界进入了现实境界。凭着几个著名人物和特殊天才的力量来反对遍是愚昧冷酷的社会的时代结束了，开始了全民奋起创造光明前途的新时代。这就需要普遍提高全体人民的文化水平，使他们能够担此重任。人们逐渐明白了格龙维著书立说奔走呼号的意思，并接受他的主张，力图实现他的理想。格龙维本人也频繁地出入于大学讲坛和民众集会，向有志此道的青年人宣传自己的主张和理想。许多早期民众高等学校的创办者这时也与格龙维进一步建立联系。就这样，一场轰轰烈烈的民众高等学校运动在丹麦开始了，使独特的丹麦民众教育思想进一步得到了广泛的传播和发展。