这就是加涅，他通过教学设计建立起沟通学习与教学的桥梁，将学习理论、教学理论以及教学设计融合为一个整体，在学校教学、军事训练、企业培训等多个领域的教学实践中发挥着重大的作用。这恰恰也是为什么至今“加涅的学习与教学论依然是美国中小学教师职前教育不可或缺的一门课程”的原因。①
虽然加涅在教育心理学与教学领域作出了如此大的成就，但是他的思想在我国的影响并不大。20世纪80年代，其思想才进入我国。后来直到1999年，皮连生组织翻译加涅的两本核心著作《学习的条件与教学论》(The Conditionsof Learning and Theory of Instruction,1985)、《教学设计原理》(Principles of Instructional Design,1992)的出版才开始引起我国学者的重视，但仅仅是在学术界，也仅仅是停留在介绍思想的层面，对于中小学教师、教育学专业的学生来说，他们几乎很少了解这位教育心理学家。
所以本书希望通过以较为通俗的语言对加涅主要思想给予介绍，使更多的教育教学工作者能够了解到这位教育心理学家思想的光辉之处，并能从他的理论中获益。
