我该做点什么了，要不然这个孩子会被他们的愚蠢毁掉的。虽然我的做法最终同样会毁掉他，但起码更有价值一点。
计划很快浮现在脑海中，一个略显阴暗的计划。我可以利用小六帮我看回复，确定我的记忆。我教授他一些完整文字，固然违反了教育法。但这一错误是可以有补救措施的，在我的权威面前，这个名叫小六的可怜孩子毫无人权。
想法一确定，我立刻开始了行动。我找来镇长，告诉他：“那个叫小六的孩子，很有意思，你让他来当我的侍从，照顾我的起居。”
镇长喜笑颜开：“好好。”
在镇长的运作下，小六进入了教堂，大部分时间都陪伴着我，被禁止随意走出教堂。
然后我发现一件奇怪的事情，只要小六在，帕格就不会出现。他好像并不喜欢和小六待在同一个空间里。
完整的文字，如果不教授涉及公式的符号部分，只是文字的危害也不大。我和小六约定好，不要让任何人知道他会更高等的文字，一旦泄露了，他的小命就玩完了。
然而孩子毕竟是孩子，偶尔还是会出错。比如有次他在值班记录里意外写出了一个完整字，幸好其他人没有发现，被我及时撕掉了。
他认字很快。完整字和缺字的难度区别就好像大英词典和拼音的区别。我看他学得那么好，帕格的怂恿又浮现在眼前。